“这个出版社出的版本有删减啊……我那儿有全本的，你看不看？”
“啊，啊？”
“放学来我办公室吧，我把我那本借你。”
等放学后我去他办公室后，他还真从自己办公桌旁的小书架里掏出了繁体字版本的那本小说，随即塞在了早已目瞪口呆的我的手里。
“我看过你写的作文，你文笔很好啊，懂得也很多，平时看书应该不少吧？考虑过以后大学时去学个什么专业么？”
“没，没有。”
“你是个学文史类专业的好料子，回去好好想想吧，啊~……等什么时候想清楚了，你学习就有动力了。”
最后他拍了拍我的肩膀，笑着说道：
“这么聪明的孩子，每天瞎混多没意思啊，你得认真些，未来生活才会变得更有意思啊。”
这句话就像一束闪电般劈进了我晦暗混沌的心里——因为类似这种鼓励的话，从小到大，我是从来都没从我爸嘴里听到过的。
从那儿开始我对学习的态度开始一点点变得认真起来，虽然我对自己的未来还是处于一种非常迷茫的状态，但是因为有孙老师在，每天看到他，我就觉得——
“咱还是不能太辜负人家的尊重和赏识啊。”
我的学习似乎就有了某种动力，这种动力，和那种学校动员会上请来做什么狗屁“励志演讲”
的那些江湖骗子们，用声泪俱下的大声嘶吼所造成的情绪感染不一样，因为那帮傻逼给学生带来的，只有一时肾上腺素飙升后的“三分钟热度”
，等热度一过，那种强打起来的鸡血精神便迅速萎靡不振了。
这套东西忽悠下从没高考过的新瓜蛋子还可以，但对我们这群已经经历过一次高考的“loser”
们完全无效——我们就像战场上那些麻木呆滞、苟延残喘的老兵油子，对自身生命活力已变得不再敏感，对胜利的可能性也早已失去了希望：
““师座”
还在这儿装摸做样的、想用伟光正的理想口号挑逗起我们的热血冲动呢？省省吧您呐~”
但孙老师却没有放弃我们，他冲到我们一个又一个人的身后，踢着我们的屁股将我们聚拢在了一起，并大声告诉我们：
“他们说你们是一群不成气候的散兵游勇，未来早已注定，但我不这么认为，我从来不相信什么“必然”
和“因果”
，我只相信“选择”
……
人活着，只有两个选择：
【坚持】，【放弃】。
没人在乎你们“放弃”
自己，只有你们自己……
归根到底，这是你自己的“选择”
！
！
！
“
……
孙老师给我们调动起来的，是潜伏在每个人内心深处的某种冲动——
“你的生命过程，是由你自己来掌握的。”
这种冲动，抵御的恰恰是我们这些青春期的孩子，由对自身未来的迷茫而带来的，对人生感到前途无望后的无力感。
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